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发布时间:2021-08-27   来源:九五至尊 作者:左文亮
   

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学校设有核工业第六研究所、生命科学研究中心、环境保护研究中心、核能经济与管理研究中心等20个科研机构;拥有5个省部级重点研究机构,其中铀矿冶生物技术实验室为国防科工委重点学科实验室、溶浸采矿为核工业重点实验室、氡实验室、动脉硬化性疾病实验室分别为湖南省重点实验室;核能经济与管理研究中心为湖南哲学社会科学重点研究基地;氡实验室是国内仅有的得到国家质量监督检验检疫总局和国防科工委授权的氡计量站、国际氡计量组织的亚洲区域协调实验室。

岑建君说,近年来,中国教育部在与非洲国家的教育合作中进行了许多新的尝试和探索,取得了一定的成效。在2005年11月的中非教育部长论坛上,中方承诺,今后3年内,中国将每年为非洲培训1000人,包括教育行政官员,大中小学、职业教育学校校长和骨干教师。今年的培训工作已基本完成。

  新修改的《义务教育法》将于9月1日正式实施,这对百万中小学校长来说是件大事。  从重视规模发展,让所有的人有机会接受义务教育,转向强调使人人享有保证质量的教育,新《义务教育法》的诞生,标志着我国义务教育进入了一个新的发展时期。  站在历史新的发展起点重新思考、定位义务教育,广大中小学校长的当务之急就是要认真学习、深刻领会,努力践行。  较之20年前的《义务教育法》,新修订的《义务教育法》不仅在内容上有较大拓展,对新时期的义务教育也提出了更高要求。它在突出强调义务教育国家责任、实行免费教育的同时,对教育的质量给予了更多关注。第一次以法律形式明确了素质教育的内涵和要求,使素质教育从一般的政策指导转变为统一的法律规定;使素质教育从此不再停留在要不要的层面,而是必须实施的国家意志。法律明确规定,必须将德智体美有机地统一在学校的教育教学中。  教育机会均等是建立和谐社会最基本的指标之一,是实现社会公平最重要的前提条件。新修订的《义务教育法》强调义务教育阶段学校的均衡发展,从法律上规定不得将学校分为重点学校和非重点学校;学校不得分设重点班和非重点班,使所有的学生都能享受良好的、平等的教育。同时,为了提高教育质量,在新修改的法中特别强调了教师教育的重要性。  新学期开学既是新《义务教育法》的生效之日,对承担义务教育重任的中小学来说,也是一个重大变化的开始。造就一支高水平的教师队伍和管理队伍,是提高教育质量的前提,也是当前学校建设的重要任务。尽管要真正落实新《义务教育法》,还有许多实施细则和条例需要尽快配套出台,在实施过程中还需要相关部门对各级政府加强问责和监督,但对于义务教育阶段的每一位校长来说,此时决不可掉以轻心,继续埋头办学不问方向,或观望等待。而是应该敏锐地把握发展方向,重新厘清办学思路和职责,在学法的基础上用好法,在增强依法办学意识的同时学会用法来保护学校的权益,促进学校的发展。  毋庸讳言,现实中的确存在这样值得深思的现象:当问及一些校长对新《义务教育法》的看法时,他们往往以假期为由,一言蔽之“还来不及学习”,况且上级也没布置,因而不了解、不清楚。甚而有的校长仍以社会、政府各方压力为由,眼中只有分数,不问学生素质和全面发展。诚然,现实中的校长在办学过程中有不少难言之隐,但这并不代表校长在其中不可为,不能为。事实也一再证明,为和不为,学与不学,能否敏锐抓住当前教育改革的根本方向,结果会大不一样。  敏思、善学,重行。广大校长必须以大气成大器,明大事成大师,均衡教育,因材施教,关注每一个学生,关注学生发展的每一个方面,将德智体美有效地贯穿于教育教学之中,努力提高教师专业化水平,在发展学校的同时提高自身职业修养和专业化水平。学习贯彻新《义务教育法》,校长其实大有可为。  《中国教育报》2006年8月22日第5版

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目前,我国不少法律对残障儿童的教育有了规定。义务教育法规定"地方和各级人民政府应为盲、聋哑和弱智的儿童、少年举办特教学校(班)"。残疾人保障法对残疾人的教育进行了一些规定。教育法中规定"国家扶持和发展残疾人教育事业"。

新华网南昌9月10日电 题:中国教师群体“生态”30年变迁  新华社记者 沈洋 任沁沁  “1985年,第一个教师节,学校给每位老师发了一个压力热水瓶,那股欣喜劲儿现在还记忆犹新。”说起中国的第一个教师节,江西景德镇一中教师梁宪平仍非常兴奋。他说,这些年来教育越来越受重视,教师的地位也越来越高。  梁宪平从1979年开始成为一名教师,30年来见证了教师职业社会地位的变化。  刚参加工作时,梁宪平的工资只有24元,和下放时在生产队干活收入差不多。那时候老师少,教学任务重,白天上课,晚上批改作业和备课。很多人吃不了这个苦,纷纷改行。  教师地位真正被确立起来是在改革开放后,教育改革为教师地位的提高奠定了基础:从1978年到80年代初期的教育恢复重建,从1985年到1989年的全面推进教育体制改革,推动教师的地位被一步一步确立下来。  梁宪平回忆,1985年,他的工资已经涨到90元,够他全家的开销。也正是这一年,中国设立了“教师节”,比1994年国际社会设立国际教师节提前了9年。接下来,教师们的工资几乎每年都有所增长。尤其是到了90年代中后期,教师的工资增长非常迅速,几乎每3年就翻一番。

二是明确政府职责。把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。大力发展公办幼儿园,积极扶持民办幼儿园。加大政府投入,完善成本合理分担机制,对家庭经济困难幼儿入园给予补助。切实加强幼儿教师培养培训,提高幼儿教师队伍整体素质,依法落实幼儿教师地位和待遇。教育行政部门要加强对学前教育的宏观指导和管理,相关部门履行各自职责,充分调动各方面力量发展学前教育。

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李萍作为教育产业投资公司的负责人,一直在认真地聆听大家发言,还时不时做着笔记。她说,她对河南民办教育事业的发展非常看好。

陈黑牛:慈善助学是非官方的社会或民间救济行为,是弥补现行体制的某些不足或缺陷,是扶助弱势群体的善行。因此,慈善助学的助学条件应是受助方生活困难,无力上学升学,面临辍学。至于是否是超生家庭子女,不应是受资助与否的条件。如因是超生家庭贫困生而不予慈善助学,要孩子承担父母的过错,这和封建社会“一人获罪,殃及九族”的株连有何区别?

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2009年的中高考终于跨过了百天倒计时的大门,以最后冲刺的姿态追着时间赛跑。在这场考前马拉松比赛中,形式各样的考前心理调试辅导再次被提上各个学校的日程。

  6.什么是“两免一补”政策?国家规定的实施范围和对象有哪些?  2005年,国家提出了农村义务教育阶段“两免一补”政策,并首先在全国592个国家扶贫开发工作重点县开始实施。“两免”,即免除学杂费,免除课本费;“一补”,即对住宿学生补助住宿生活费。当年,国家和地方政府共投入70多亿元,使3400多万名贫困家庭学生从中受益。  “两免一补”的对象是农村地区义务教育阶段贫困家庭学生,同时还有城市居民享受最低生活保障政策家庭的接受义务教育的学生,包括人均年收入低于国家贫困线家庭的学生、父母患重大疾病丧失劳动能力的贫困生、单亲家庭经济困难学生、因突发事件导致家庭贫困的子女等。  7.农村义务教育经费保障新机制主要内容是什么?  建立农村义务教育经费保障新机制是党中央、国务院为落实科学发展观,强化政府对农村义务教育的保障责任,普及和巩固九年义务教育,促进社会主义新农村建设的一项重大决策。新机制按照“明确各级责任、中央地方共担、加大财政投入、提高保障水平、分步组织实施”的基本原则,国家逐步将农村义务教育全面纳入公共财政保障范围,建立中央和地方分项目、按比例分担的农村义务教育经费保障机制。中央重点支持中西部地区,适当兼顾东部部分困难地区。新机制的主要内容有:(1)全部免除农村义务教育阶段学生学杂费,对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费;(2)提高农村义务教育阶段中小学公用经费保障水平;(3)建立农村义务教育阶段中小学校舍维修改造长效机制;(4)巩固和完善农村中小学教师工资保障机制。  8.农村义务教育经费保障新机制如何具体实施?  农村义务教育经费保障机制改革,从2006年农村中小学春季学期开学起,分年度、分地区逐步实施。  (1)2006年,西部地区农村义务教育阶段中小学生全部免除学杂费;中央财政同时对西部地区农村义务教育阶段中小学安排公用经费补助资金,提高公用经费保障水平;启动全国农村义务教育阶段中小学校校舍维修改造资金保障新机制。  (2)2007年,中部地区和东部地区农村义务教育阶段中小学生全部免除学杂费;中央财政同时对中部地区和东部部分地区农村义务教育阶段中小学安排公用经费补助资金,提高公用经费保障水平。  (3)2008年,各地农村义务教育阶段中小学生均公用经费全部达到该省(区、市)2005年秋季学期开学前颁布的生均公用经费基本标准;中央财政安排资金扩大免费教科书覆盖范围。  (4)2009年,中央出台农村义务教育阶段中小学公用经费基准定额。各省(区、市)制定的生均公用经费基本标准低于基准定额的差额部分,当年安排50,所需资金由中央财政和地方财政按照免学杂费的分担比例共同承担。  (5)2010年,农村义务教育阶段中小学公用经费基准定额全部落实到位。  《中国教育报》2006年5月24日第2版

“以后给孩子创造好的条件,让他出国,再也不要回到这个地方,也就不用受歧视了。”有伤心绝望的妈妈在论坛上这样说。

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3.具有高尚的爱国主义情操和集体主义精神,社会主义信念坚定,社会责任感强,遵纪守法,积极向上,身心健康;勤奋学习,刻苦钻研,成绩优秀;学术研究兴趣深厚,有较强的创新意识、创新能力和专业能力倾向;诚实守信,学风端正,无任何考试作弊和剽窃他人学术成果记录;品行表现优良,无任何违法违纪处分记录。

 

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